社会福利院周末辅导老师组授课进程帖

海子

12月26日 周日
小教师：海子
辅导对象：李勤
这次做了点准备工作，为了解答李勤的为什么，带了本《普通心理学》过去，主要是第六章记忆。尽量告诉她为什么要多次注意学习的内容，遗忘是有规律的，多次记忆才能使得不易遗忘。
和她室友的交流也发现她在生活中也是喜欢问为什么，常常做一些常人看来不可理喻的事情，但是不下功夫又很难立即告诉她为何如此做，只是从经验中知道这么做更好。
和她的交流中也告诉她，有很多为什么是千百年来很多人奋斗终身想要得到答案的，有很多为什么是专家才能回答的，我们不可能回答所有的为什么，所以只能承认我们的局限性，将许多为什么放在一边，先去根据经验行动。
这次她还问了我一些学校生活中让她看不懂或者心烦的事情，比如家境较好不学习不运动只玩游戏的男生，我给她做了一点分析，告诉她这类人的结局是很悲惨的。此外，对于我们无法拥有的许多东西只能接受现实，而不是痴心妄想。我们无法像他们那样去玩乐，我们别无选择地要奋斗。但是玩乐的那些人从精神上看也是极其匮乏的，我们应该可怜他们。
最后回答了一道作文题该怎么写，给一段材料，将其写成一篇文章。发挥想象力，想象出场景来，然后用文字将场景描写下来。这种作文是我读书时代最痛恨的，认为是逼迫人说谎，而且还要相信自己说的是真话。不过从心理学角度分析，不过就是发挥想象力而已。但是李勤的生活体验不丰富，所以想象力受到局限，以为水边都是有防护栏的，孩子怎么能掉下去呢？这是没有去过湖边或江边，所以以为该是如此的。
她室友说她书呆子，我比她爱玩，喜欢到处逛，所以才没有像她那么呆，但是也差一点就是了。她问，为什么中国的教育不能像北美那样呢？这是许多人都希望知道答案的，所以我让她暂时逆来顺受吧。

海子

2011年1月9日 周日
小教师：海子（黄贝贝和我错开了时间，所以我就写我的部分了）
辅导对象：李勤
主要讲了《囚绿记》，没有备课，她让我演示该怎么理解文章，只讲了半篇，她听得挺有兴趣的。讲解联系作者背景、历史时代背景，上下文的对比，文章和生活中其他事物的相似之处。她阅读面窄、量小，为了加快步伐，我决定先将我的阅读理解讲给她听，让她有个模仿对象。真正的语文是很锻炼智商和情商的。我的讲课也决不是教书匠式的，而是一次创造。
李勤现在比刚开始说话主动些了。想要考试得高分没有错，但是不能太让自己苦兮兮的。学习和训练考试技能是一件可以很快乐的事情，我试图将自己快乐的学习教一些给她。

海子

2011年1月16日 周日
小教师：海子
辅导对象：李勤
聊她的学校生活，她认为那些不爱读书、抽烟喝酒的同学是坏孩子。还有其他一些事情，都被教成单一教科书式评判标准了。我举了个反例，学校收赞助费的事情，学校在教育孩子的时候说巴结别人，自己却大大方方地享受被人巴结。
她以后要上艺术课了，也没有时间再接受辅导了，缘分如此吧，看她自己造化了。

和谐社区

海子真是个好老师:smile1taobao:
现在在哪儿呢？