小教师：飞~~~
服务对象：郑贝
今天主要讲了三角函数这一块，讲了几乎多有三角函数的内容，具体什么内容就不说了，大家应该都清楚！！偷下懒！！
讲的很基础，内容也很多，基本上她都听懂了，足足讲了四个小时，总算将今天的任务完成了！但是她很坦白的告诉我现在她会做题，但等我一走他又不会了。
我给她布置了近几年的高考的三角函数的题目，如果又不会做的直接问老师，一定要将问题弄懂，因为三角这部分相对比较的简单，我也只能每个星期去一次，时间有限，他只有自己去花精力去
弄懂了，他听完我讲后，还是蛮高兴，蛮有斗志的！！希望她加油喽！！
[ 本帖最后由 飞~~~ 于 2010-5-16 19:08 编辑 ] 不得不说，飞哥你太太太太太DIAO了，四个小时啊 2010年6月5日 周六
小教师：黄贝贝
服务对象：潘波
完成作业情况：完成，555555，我好感动~~~~
教学内容：
1.语文：前几次问完整句让潘波回答再把句子连成段的方法好像比较有效，我看他上周写的流水账日记已经能够把意思表达清楚了，就没有纠结一些小错误，大大的表扬了他。昨天教的是如何写一个完整的片段，先是和他一起演了买热干面的过程，他动作还挺丰富的，打包啊、给钱什么的，动作很完整。然后慢慢引导他描述刚才的那些动作，最后用她问。。。我回答。。。这样的句式写了一个段子。
2.数学：本来打算讲二元一次方程组的，但是一复习一元一次方程的内容，发现他还是没有掌握。所以干脆讲了正负数的加减法，以数轴作图示范。
作业：1.写一个片段2.解一元一次方程3.以数轴表示下面式子的答案。
建议：对潘波的教学宜一点一滴，不宜贪多，保证基础打好，一个点确实掌握清楚了再教下一个点。 2010年6月26日 周六
小教师：王久久
服务对象：潘波
教学内容：
1.听贝贝说潘波不想读书了，让我今天询问一下是什么情况。我跟他了解了一下，他的意思是他自己不太想读了，想工作，但是老师说没有文凭还没法出去找工作。然后院里的意思是让他利用假期先做着试试。我就跟他大致介绍了一下兼职的相关情况。
2.数学：很抱歉，我第一次跟潘波接触，我还不是太能理解他的意思，想让他把想说的写给我看，可半天他也没法写个什么，我就没上太多内容，检查了一下上周的作业，前面的都是对的，最后有一类的方程他全部解错了，后来在讲解过程中发现他基本的两位数减法还没弄太清，也可能是紧张的原因。我就没往下上。
3.语文：因为看他对篮球啊 NBA啊还挺感兴趣的，就让他跟我讲讲NBA总冠军的比赛和科比的相关情况，他有些兴奋，也好像有话要说，但是就是半天没写出句子来，他要告诉我湖人好像拿了4次总冠军了，可是只能写到：湖人好像...4...总冠军。
作业：
用湖人和科比做话题 写一个小作文 2010年7月3日 周六
小教师：黄贝贝
服务对象：潘波
完成作业情况：已完成
教学内容：
1.和潘波谈了一下，上次滴滴雨儿突然说的情况让人有点莫名惊诧，结果是可能赵民江告诉潘波不需要文凭只需要身份证就可以找工作。潘波心动了。我告诉他，要不然就专心读书，要不然如果一定要工作的话，我们就去找院里谈谈。他表示还是要读书，但我觉得他自己思想上并没有十分想读书的愿望，可能只是迫于形势。需要进一步和他本人和院里沟通。
2.今天得知一个新情况，潘波是要考初中，不是考高中，语文的教学内容不变，数学有一定调整，以小学到初中的衔接内容为主了。
3.语文：放了一段科比的视频，让他回答了“视频里讲的是谁？”“你喜欢他吗？”“如果有一天时间可以和他在一起，想做点什么”之类的五六个问题，潘波的回答还是很简短。再针对他的回答，问更深入的问题，帮助他写出完整的句子。并联句成段。他还不太懂怎样把一个意思写成一个比较丰富的句子或者小段落，下次去继续该项内容。
4.数学：检查三位数的加减乘除，方法基本掌握（除法竖式除外），但做题正确率不高，需勤加练习。
作业：
语文：以科比为话题，自己向自己提问，回答这些问题，并将答案写成一个段落。
数学：三位数的加减乘除计算 2010年7月10日 周六
小教师：黄贝贝
服务对象：潘波
完成作业情况：数学完成，语文未完成（可能是上节课没有什么时间引导，所以没做）
教学内容：
数学：因为是小学考初中，所以还是回到小学内容，检查两三位数的加减乘除，除法没有掌握，又讲了一遍列竖式，但做题正确率还是不高。然后检查了一下应用题，这方面问题比较大，最简单的加减乘都不能列出来式子，主要还是不能理解题意跟不能理解加减乘法在现实生活中的含义。
作业：（1）计算题（2）练习册上的应用题 2010年7月17日 周六
小教师：王久久
服务对象：潘波
完成作业情况：数学计算题基本正确，但是关于除法中不够除时写0不懂，所以相关题目错误
教学内容：
1、针对作业完成情况专项练习除法中有不够除的情况的题目，在练习了几道后基本能独立正确完成了
2、做应用题训练。潘波在这方面较为薄弱，不是很能理解应用题的意思，打了很多比方还是不能很好掌握，导致不知用加法还是除法解题。下次课还得接着训练。
作业：
1、熟记关于8的乘法表
2、练习要上0的除法
3、帮助院里的众人买一次热干面（因为今天出了一道应用题，是说潘波请客吃热干面，于建中要一碗，赵民江要一碗，陈亮要一碗，潘波自己还要吃一碗，请问潘波一共要买几万热干面，他不是很会）
4、讲帮忙买热干面的过程写成小作文 2010年7月24日 周六
小教师：黄贝贝
服务对象：潘波
完成作业情况：带余数的除法已经掌握，语文作业没做
教学内容：
1、训练写作文：经过几个星期的问答形式的语句训练之后，以为可以独立的写写作文了，就要潘波以《我的理想生活》为题写作文，但是还是有困难，先写一段再引导他写还是不行，告诉他可以写的内容之后，可能心里还是有点怕，导致他写了几次还是划掉了，最后还是按照小教师写的内容仿写的。
2、交流过程之中潘波提到他们最近经常出去钓鱼，他很感兴趣的样子，下次可以具体引导下。
作业：应用题、日记（下次课可复习应用题，或者讲四则运算的内容，潘波每一种运算都掌握了，但是不懂四则运算的规则） 2010年7月31日 周六
小教师：折柳
服务对象：潘波
完成作业情况：作业完成的很好 应用题都做了日记也写了
教学内容：
因为没有参加过类似的，所以我教的过程中有点凌乱，数学跟语文是穿插着的，自己感觉效果不太好。
1.数学出了几道四则运算题，一开始不会做，后来我列出几道题的解答步骤，他也能做了，不过不知道他是真的明白了怎么做，还是仿照我的解题步骤做出来的，但是最后考他的一道比较大的运算，他也能单独完成了，应该说做的很好，不过在一开始的时候发现他的简单运算，还是不太熟练，12除以6和12除以2，他反应了很长时间也没有算出来。
2.应用题完成的马马虎虎，感觉他还是不理解，我把上次留下来的三道题给他讲完，后来根据那三道题重新出了好几道应用题，他只能勉强做对一半，感觉是在套之前的解题方法，而不是能够完整的理解
3.跟他交谈的时候，可能跟我不太熟，另外我的提问方式可能也有问题，他不太愿意跟我深入交流，每次都是点头或者摇头，另外有时候我的句子他理解不了的，他也不敢直接问我，而是一个人看句子，不抬头。最后我引导他写关于老师的日记，不知道他有没有理解好。
作业：简单计算、应用题、日记 折柳，今天看到你上次上课的内容啦，笑死我了，还在那讨论老娘性别，哈哈哈哈:smile12tao: 2010年7月24日 周六
小教师：黄贝贝
服务对象：潘波
完成作业情况：数学作业完成，运算是正确的，应用题还是不理解，语文作业没做
教学内容：
1、语文：问了问潘波近况，说是开学就要上学了，继续读初中，他也很开心，可以见到同学们了。这次见潘波好像一下子成长不少似的，人也开朗了，话也多了。让他试着读了读《梦里花落知多少》（被批荼毒青少年，哈哈），比原来积极了，不懂的也晓得问了。跟他交代了让他试着读读，不会的跳过去。
2、数学：复习乘除法，教四则运算法则，先乘除后加减，还有先算括号的。已经完全掌握。
作业：四则运算题
回复 90# 黄贝贝 的帖子
我好久没来看帖子了瞧瞧你这豪放的还老娘呢:tao52bao 2010年10月31日 周日小教师：黄贝贝
服务对象：李勤
教学内容：
1、基本情况：高一，基础一般，但学习欲望非常强烈，需要辅导数理化、政史地等科目（本人文理科定位不是太明确）。
2、物理：高一前两章运动的内容，讲了她平时不会的标记下来的题目，匀变速及自由落体、竖直上抛运动。
辅导体会：李勤本人学习非常认真，也很上进，理解力很强，行动力也不错（会了以后马上自己要求动笔做题目），建议辅导教师只需要根据学校内容适当安排辅导内容。不足之处一是学习方法还有待归纳总结，二是学习心态需要再放开一些，把眼光放远一些，把心态放平和一些，自信一点。建议辅导过程中不断激励鼓励她，她对情绪的感受能力很强。 2010年11月7日 周日
小教师：黄贝贝
服务对象：李勤
教学内容：
1、化学：（1）阿伏伽德罗常数及定律的内容（气体在等温等压等体积等物质的量），李勤不是很理解，讲解了课本上的基本内容，通过习题深刻理解了（2）化学反应方程式与物质的量的关系，通过粒子数产生联系，化学反应方程式的配平即是物质的量的关系（3）NACL溶液配制实验的误差分析
2、数学：对数函数，讲解指数、对数互相转换的技巧，掌握
辅导体会：每次辅导，李勤都记下了她不会做的题目，主要是以答疑加练习加总结的形式进行，比较轻松，效果也不错。建议不需要单独留作业，在辅导中始终抓住知识点的基础进行讲解，多鼓励她用基础知识点去解每道题目，而不是一味的记住很多非常复杂的结论，题型也以基本题目为主。 2010年11月21日 周日
小教师：黄贝贝 后天的阳光
服务对象：李勤
教学内容：
（1）化学：后天的阳光辅导，金属的性质一章的内容（他老人家专门提前看了，内容很熟悉，赞！），少量及过量情况下的金属化学反应过程。
（2）物理：匀变速直线运动的内容，对于基本概念和基本公式的信心和概念还没有建立起来，需要不断强化。 2010年11月28日 周日
小教师：黄贝贝 海子
服务对象：李勤
教学内容：
物理：复习匀变速直线运动的内容，习题讲解 2010年12月5日 周日
小教师：黄贝贝 海子
服务对象：李勤
教学内容：
李勤最近心态不太放松，所以就没有讲课，跟她讨论了一些她疑惑的问题，为什么学习啊之类的，不过我貌似讲得太多了，有时候讲HIGH了就没有注意她的反馈，改进改进，切记切记！！！其余内容请海子补充。 12月5日
今天和李勤讲了学习方法上的问题，我的观点是做题目不是越多越好，适量。做题要有效率，弄懂出题人思路。题目变形有很多，不同的知识点都可以套用同一套思路，但是思路有限。
知识点的掌握要依靠逻辑推理，不是死记硬背。做题目的时间省下来之后，可以用来更好地掌握知识点。
如果我的方法不管用，再尝试其他学习方法。
竞争是没有止境的，但是幸福和竞争没有充分必要关系。调整她对学习的态度。
关于她的反馈，我会问她要怎么做，为什么要这么做。
[ 本帖最后由 海子 于 2010-12-8 23:33 编辑 ] 12月12日 周日
小教师：黄贝贝 海子
服务对象：李勤
发现她对书本以外的知识扩展不感兴趣，讲多了她脑子乱。现在看来我主要讲一点偏文科的东西，作为对黄贝贝的补充。她初中地理历史生物都没怎么学，所以遇到需要和初中知识结合的题目就不会做了。应试教育痕迹很重。
发现她做题目的时候，刚写的东西问她，她都记不清楚刚才写了什么。她自己说以后再记。这个习惯会浪费大量时间重复同样的东西，但是效率很低。
现在她最想要的学习成绩，所以我认为其他的东西以后少讲了，以补充她没有学好的知识和改正学习方法、习惯为主。认为学习很苦不是一时半会儿纠正得过来的。
其他内容请黄贝贝补充。 12月19日 周日
小教师：海子
服务对象：李勤
据李勤说做的作业都不是老师布置的，老师不布置作业，据她说班上很没有学习氛围，老师不管学生。到达那里的时候她在做英语，问她有没有背诵英语课文，她问为何要背诵，会做题不就行了么？哎……我当初读高中的时候，全班背诵英语课文，后来去新东方参加新概念四册培训，也说要背诵课文。为何要背诵，没有和她讲清楚。下次我也带上新四去背诵。有很多事情要去尝试做了才能知道做的好处，但是如果对方不相信，不愿意坚持去做，就麻烦了。
让她读课文，她也不大愿意读。可能是太相信自己通过做题目来提高成绩了。宁可学个哑巴英语。哎……
她还说我说的学习方法没用，不过我还没有怎么说学习方法，学习是个整体，还需要坚持按方法做，不可能说立即见效。
后来她同寝的另外两人回来了，上次和另外一个人聊天，说她做作业做到夜里十二点。今天问她一般其他人几点睡觉，她说十点，我劝她和大家统一时间睡觉，否则灯光影响别人睡觉，别人容易对她有意见。本来作业也不该做那么多，每次见她都哈欠很多，问她又说不困，但是眼睛都常是困的模样。
带她围着住的地方走了一圈，讲给她听我注意和思考到的生活中的细节。她从来没去过公园，也没有想去的愿望，本来她愿意去了，走到车站大概天色晚了，她又不想去了，就又走回去了，刚巧走了一圈。旁边的建筑工地上，有个工人穿着一件带补丁的衣服，我告诉她，她有点惊讶。工地外面，有两个流浪汉模样的老人在吃饭，一个是自己用锅煮，一个是别的好心人（听他们用方言说话，应该是老乡）送东西过来给他吃，我让她看这世界上更可怜的人。
我也没有经验来调整一个这么大的孩子，理论虽然有，实践很不足，我也坚持下去，最终摸索出调整的成功经验。:tao14bao