雨儿的社福日记簿(持续更新)

苏格

明天也要去社福了，来学习一下

滴滴雨儿

呵呵没什么啦~搞得我都不好意思了~
偶主要是经常会去参考前面的进程~ 所以会比较注意是星期几的课~
呵呵一起加油哈！

滴滴雨儿

一己之见，欢迎参考~！

[ 本帖最后由 滴滴雨儿 于 2009-11-5 21:02 编辑 ]

帅锅

楼主会是一个对待工作认真负责的人，很好！

滴滴雨儿

呵呵谢谢～

滴滴雨儿

畏难情绪谁都会有，只不过有人视之为契机，是对自我的一个挑战，有人则视之为猛虎，是自我放弃而逃离的借口。
在我教过的四个班（三拨人）中，畏难情绪表现不一，现逐一列出如下：
1大班（不定期补充）：
表现较为明显的有：
SSY：写生字或者画画时会在还未尝试的情况下直接说”我不会“，然后用渴求的目光望着我。经鼓励和示范能够成功完成任务。
WFJ：目前还不会写字，但是说实话我觉得他写出来的符号很好看，像古老的阿拉伯文。但目前仍然拒绝学习写字，只是一味让义工代笔或者干脆我行我素地去写。
WZP：会写少量汉字，但是拒绝学习新字。他呼唤杨阿姨啊~ 反反复复地写当初杨阿姨教的字。在回答问题或者教他如何交流的时候跟我说”我不会说话。“⊙﹏⊙b
LM：按理说是班上程度较好，活跃性也最好的一位同学。但是面对自己不会的新知识，则无精打采地表示”好难啊“。不过并未表示出拒绝态度。
对困难复杂问题表现出明显积极态度的有：
WYC：面对不那么简单的题目能够一直静静思考下去，告诉我”以前学过的，我忘记了“，然后继续思考或者尝试。
小教师采取措施建议：
对畏难的同学采取鼓励+降低难度+分解示范的原则，积极发现他们感兴趣的问题，然后逐渐引入新知识。
对积极的同学采取表扬+设置合理坡度的原则，保证充分利用他们的积极性，保证教学效果。

2爱心组小班——Andy，Connie，Tom，Mary
Andy和Connie有着明显的积极学习态度，面对较难问题能够静下心来一点点思考并根据自己的进度提出疑问。
Tom明显畏难，表现为一再拒绝尝试，发呆神游，或者干脆坐在那里不做事情，等我和别的同学讲完题目再来告诉我他不会。
Mary有时愿意思考，但是几乎十秒钟热度，很快就放弃尝试说”我不会“。
自我反省：在课堂练习的设置上还是有些主观臆断，过于追求效率，导致题目坡度设置不合理，也不够了解学生接受的能力。

3英语组——Andy，Connie，Tom
Andy和Connie同上。
Tom明显畏难，依旧在摄入新知识上过分被动，经反复要求会口头答应而不行动。
自我反省：之前单纯以为是学生的懒惰而导致不积极完成作业。现在发现由于畏难情绪的存在，导致课业上一部分内容如猛虎，学生需要克服很大的心理障碍才能完成。没有发现学生为何觉得难是最大的问题。今后需要针对学生情况设置个性化的作业要求和训练方式。但励志教育一刻也不能停。

4个人组——PB，LYD
PB由于基础较薄，畏难情绪很明显，需要很小心地根据他的进度设置教学内容。在拿捏清楚他的情况之前还不能大胆尝试。
LYD作为新来的学生，在学习态度上很端正，也没有表现出畏难情绪，是很和谐的教学对象。

帅锅

“畏难情绪"产生的原因可能是复杂的，既可能是性格上的 问题： 懒惰; 也可能是能力不足的表现，如记忆力理解力不足，还或者有 其它特殊情况。

栉风沐雨

来看看你~ 呵呵

帅锅

原帖由 滴滴雨儿 于 2009-11-6 21:10 发表
  像古老的阿拉伯文...

无限敬仰识古阿拉伯文地同学……

我的梦想就是攻克 阿语，畏难哦~

滴滴雨儿

精辟！

滴滴雨儿

哈哈抱一个~

逸婷

哇~~好强呀~~人才！~！  

     我们要像你学习！

永恒的十三月

哇，想不到雨儿居然搞了个日记簿，看来以后要经常光顾了，期待与你的见面，

阳光雨露浮萍

滴滴雨儿，期待能和你合作~我报了这周周四下午的服务，看了跟我合作的是求而不得~

滴滴雨儿

表这样说啊~ 我会不好意思滴。。

滴滴雨儿

棒棒糖~

滴滴雨儿

呵呵~ 你报的是周四下午的英语组啦~ 怎么又重复报了爱心组的活动呢？
我们会在英语组见面的~

永恒的十三月

棒棒糖会有滴

帅帅熊

我也是被棒棒糖吸引过来的  以后还会继续关注雨儿的义工成长日记的，支持一下！  

以后会像你好好学习的

永恒的十三月

不给棒棒糖你吃，