义工伙伴

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发表于 2009-6-4 17:16:34
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2009年6月5日 周五上午
小教师(单独辅导):万武波
教学内容:数学
教学进度:
李尔,曼曼
两人关于数学的加减法已经差不多的基础上,开始接触应用题,涉及到两三步思维变换的------------例题1 第一排八个人,第二排比第一排多九个人。两排一共多少人。
例题2,曼曼有5本书,里尔比曼曼多8本,两人一共有几本书、
例题3,第一排8人第二排比第一排多9人第三排比第二排多4人,三排一共多少人。
例题4,曼曼有7本书,里尔比曼曼多4本,老万比里尔多7本,她们三个人一共有几本书。
通过上午讲解,里尔几本已经学会这些题目的解法,曼曼只能做出前面两题。她们做这种类型的题目时老是没弄清楚任务之间的数量关系,希望后面的小教师可以给她们复习一下这些关系。
作业 ,出了三道与上面类似的题目。
卢昕,陈亮
卢昕,两位数的乘法已经掌握,今天教了一种巧算的方法。比如11*23,11*33,11*35,11*42 这一类的算法,几本很快已经掌握。
陈亮上个星期已经学会了这种巧算方法,今天复习时已经忘记一些,先复习了一下然后讲解了与11相乘的过程中还涉及到进位的题目如11*76,11*87,11*69等等。
也布置了类似作业,希望明天的小教师可以帮她们检查并且复习一下。
最后一起讲解关于长度认识。
让大家熟悉关于长度的认知,重点在米和厘米。
让他们对于长度有大 概的了解和认识,并且会大致估计物体的长度。比如门大约两米高,一米大约有两步远,一分米大约有掌那么长。(由于没有带尺只能这样讲解大概的长度)
作业,让他们估计一下自己的房间的长宽高,还有床的长度,高度。 |
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