义工伙伴
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本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 05:58 编辑
继上次发帖简单计划了一下周一------周五的教案建议以后,后来两周的时间里,我继续在观察同学们的学习能力,再看我们义工们的做法,我觉得有必要再在这里谈谈我的看法.
从去年开始为这些同学上课之初,我们义工就是本着上课--提高,提高---上课的程序来进行的,我们给他们发了本子,发了笔,从aoe,123开始教起,在网站里开辟一个教学进程的栏目，便于大家互相衔接，然后在测验和考试的时候,才发现,由于他们各人的程度不一,特点不一,用这种"循序渐进"的小学教学进程来督促他们提高,是根本不可能,当初我还以为会一直跟进他们到初中呢,事实让我们明白,我们可以给他们带来新鲜的"外面的世界很精彩",但是我们不能够把知识的提高来强加于他们，因为他们不是一个同样的整体，他们每个人都有每个人不同的智力程度，不同的行为特点．也是基于这点，才在后面的教案方面有所放松，应为我们要用另外的方法来适应他们的不同．
现在看来，双休里，大家都是在组织他们一起玩乐，这点已经是定论了，王立的活动主题方案，也说明光是玩也要有个计划和目的，他正在这样的努力去做．那么回过头来，我们就要把周一到周五的课程也进行计划，现在，随着经验的积累，队长制已经得到大家的认可，既然是队长，就有义务把课程的教案作个统一，那就是，每个队长，都要注意前天后天的教学衔接，不是队长的义工，在上课的时候，就有义务听从队长调配，不上讲台的要维持课堂纪律，和同学们一起听讲，带动同学参加问答，把同学的注意力往讲台上引，简单的说，下课的时候可以和他们玩，上课的时候应该帮忙维持纪律，一开头的习惯养好了，后面就好办了．
现在最重要的是找到体操的图谱，贴在墙上，我们的义教老师照着上面带操，似乎要好得多！
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发表于 2007-11-3 17:53:30
楼主