关于分班的预想
本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />记得前段时间,看到see的跟帖里有这样的一句话:"积极性高的同学还是表现很好，不爱说话的同学还是不说话。"结合最近的种种情况,今天的上课,我也常常觉得,能够写和能够读的同学还是那几个,不能够写和不能够读的同学也是还是那几个.我有个预想,在这里提出来,共大家参考和认识,看看能否在教学上有所突破.最近由于我们的教学走入了规范化,同学的进步也有一些可喜的长足,(正如种子发芽一样,需要牵藤的时候来了,)有些问题就出现了:学生多了,教室坐不下;马上还有十几个同学要从儿童福利院转上来,他们的程度如何也不知道;现在的同学里面,程度参差不齐,影响大家的积极性;漫漫一对一让其他程度高的同学眼红(麦强和罗毅),多几个一对一不现实.因此我们可以怎么办的方法应该可以看到了,那就是把程度高的几个同学和程度低的同学分成两个班,一个是进度班,一个是兴趣班(名字可以大家多多建议,之所以称为兴趣班,是可以不伤小朋友的积极性),这一步可能迟早是要走的,只是时间的问题了吧?
抛砖引玉,大家发表自己的真知灼见吧!
囙囙囙 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />:smile1taobao:
赞成！因材施教是最有效的途径，分班教学既是对进步大的同学的肯定同时也是对其他同学的促进和激励。
≥≥≥ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />分班不错~:smile1taobao:
不过上课时间还是错开比较好吧,要是同时会不会还是影响情绪啊?
(个人意见,也不是蛮了解他们的思维方式)
ＶＶＶ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />阿姨那就要一部分人在上面小教室上
一部分在下面上
上课前就要开个会
讨论学什么，让楼上楼下统一
即使难易程度不一样，也不至于差太多
︱︱︱ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />阿姨这提议很好 那边的服务对象转过来后我会首先安排档案组收集档案 并且安排一次简单的考核 了解程度 有了依据 方能合理分班 具体执行人员 儿童部届时会根据档案组资料指定负责人
げげげ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />我们对将要来的新同学情况还不是很熟悉，可能现在就分班为时过早了。我们得考虑在兴趣班，教学工作可能会很难开展，同学们可能会心理不平衡等。阿姨说的对，分班是个趋势，这就要辛苦我们的义工朋友了。
关于对漫漫进行一对一的辅导，我们的出发点是好的，但可能会让漫漫更加骄傲起来，脱离了集体。。。。。
ààà 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />我也赞成，对曼曼1对1，其实并不像想象的那样好，她不是很用功，而且还给了其他同学造成了或多或少不好的影响（其实还有一些同学也想得到老师的端独辅导）。与其这样，不如把其他还行的的同学组织在一起学，这样也可以提高学习的积极性（教一个也是教，教几个也是教，在人力上是一样的），而且也可以在机制灵活掌握，愿意学的，跟得上的就继续上，实在不行的可回原来的班，这既是压力也是动力，让他们也有点竞争意识。至于分班时间不必等那久，即将新来的同学即使来了也需一段时间了解，以后可以根据实际情况进行插班，条件成熟就可开始了。
︺︺︺ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />:smile1taobao:
很好的提议，我双手赞成，具体事宜，请有关领导安排。
但觉得是否教室以及人手充足？ 以后可能会发展成小班，中班，大班，这样的形式吧，呵呵（引用幼儿园的管理方法了，呵呵）
⑾⑾⑾ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />我们对将要来的新同学情况还不是很熟悉，可能现在就分班为时过早了。我们得考虑在兴趣班，教学工作可能会很难开展，同学们可能会心理不平衡等。 ...
我们可以先分班后，新同学来后先把他们安排在兴趣班，观察一段时间后，学习好的同学直接升级到学习班中。
还有就是兴趣班并不是不讲课只做游戏的那种，，只是和高级班学习的内容层次不同罢了。就像小学或者其他的那种高年级，和低年级，也可以说一年级，二年级！
这样可能可以增加同学们学习的积极性。
而对曼曼呢，还是让她归队的好，和髙年级的同学一起学习，这样对同学们和我们小教师们都是有不同程度的好处！
（个人意见，仅供参考）
╡╡╡ 本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />我想问一下,进度班划分的是积极性高的同学?兴趣班划分的是不爱说话的同学?如果是这样,我个人觉得欠妥,因为你前面以经说了:记得前段时间,看到see的跟帖里有这样的一句话:"积极性高的同学还是表现很好，不爱说话的同学还是不说话。"既然是不爱说话的还是不说话,要是全部都划分到兴趣班,那可能就更不会说话了.分班是可以,我觉得还是应将积极性高的和不爱说话的参差的分.通俗说就是说五个积极性高的和五个不爱说话的分在一起,只不过多分几个班,然后每个班找一个班长.
呵呵,当然你是预想的,我也是预想的这样想分班.高见还是要大家提出来.
▃▃▃
回复 #10 崔cui 的帖子
本帖最后由 老木易 于 2015-8-2 04:33 编辑 <br /><br />我觉得分的是接受能力强的和接受能力差的，而不是你说的这样。:tao50bao
ㄦㄦㄦ 不要急 小教师有专人负责 会拿出制度 现在必须先了解来多少人 程度如何 是否有多的教室等 :smile1taobao: :smile1taobao: :smile1taobao:
谢尔阿姨，我这次的活动计划，最终目的就是这个！希望有好效果:smile7taobao: 很赞成阿姨的想法..
事实上同学们之间接受能力的差别，水平参差不齐造成很多问题..分班是一个很好的解决办法，但如果真正要实施还有很多准备工作要做，就像阿姨之前说的，有必要五个队长以及关心课业的小教师赶紧聚聚,当面沟通更加直接！ 各位好好加油，把福利院弄的更好啊:smile1taobao: :smile1taobao: 想法很不错，可以理解到个人因素问题。大家也可以取长补短，为了大家能在这个大家庭更好的发挥自己特长，还需各位小老师多多辛苦啊！:smile1taobao: 我支持!
因人而异,因才施教!有的不愿意学或者说进步不快的没积极性的,我们要全面了解每一个人,然后以我们的特长尽力的去帮助他们,让他们更快的接受并理解所学到的东西! :smile1taobao: :smile1taobao: :smile1taobao: 其实孩子们之间的差异太大，真的很适合因材施教。 福利院是一个很复杂的团体，我们只是义工，首先要遵守院方的规定，院方毕竟是需要一辈子养育这些孩子的机构，院方不同意分班，这里面有很多很复杂的因素，大家不要就这个问题讨论了吧。
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